随着AI技术的迅速发展，全球教育正逐渐转向以文化教育为重心，强调综合素质与能力，以适应未来的社会需求。在这种背景下，传统的知识教育逐渐失去市场，全球教育重心逐渐转入素质教育，即文化与文明教育，知识教育将逐渐成为保障性教育。而目前中国的教育体系依然以应试教育为主，学生们依然在死磕学科知识，以考试成绩作为唯一的学习目标。在这种封闭的知识教育体系中，人们越努力学，越会陷入各方面落后的境地，培养出来的知识技术人才和其他专业人才在国际上将面临“学难潮”。“学难潮”重灾区主要是的对外交流，在工作、留学、学术研究、文化交流、贸易等等领域上表现尤为突出。
首先，中国的教育体系在应试教育的驱动下，学生的学习往往围绕着分数展开。这种以成绩为导向的方式使得知识体系相对滞后，许多与知识学习无关的技能发展受到限制。随着全球市场对人才素质需求的多样化，许多中国学生在国际职场中可能会面临竞争力不足的问题。其他国家在教育改革上不断升级，全球教育方向朝文化教育、共享教育转变，而中国的人才培养自封闭落后的知识教育体系，很可能因未能与国际标准接轨而被逐渐排斥和淘汰，这一趋势已经初见端倪。
其次，文化交流的障碍日益明显。中国教育体系中缺乏公民教育和文明素质教育，导致许多人才在自由、民主和平等的普世价值观上与国际社会存在明显差距。这种文明思想的鸿沟使得许多中国人在与国际人士沟通时感到难以融入。尽管他们在语言上可以适应，但思维方式和交流习惯上与国际文化存在差距。这种文化差异使得他们在参与全球对话时遇到困难，可能难以有效表达自己的观点或理解他人的立场，进而影响了自己在职场中的形象和影响力。而这种现象的普遍性，又将影响中国人在国际社会中的整体形象。
在政治层面，国际社会对中国人的态度也在悄然变化。许多国家的民众对中国人的文化、社会行为以及经济发展等方面的理解逐渐加深，但这种认知并不总是积极的。很多人对中国持有负面情绪看法，甚至部分国家开始制定政策，以限制中国公民的居住，旅游和工作权利。
此外，还有历史遗留因素的影响。中国人曾因一些不诚实的行为而遭到国际社会的反感，这样的印象在某种程度上依然影响着今天的中国。诚信问题在国际交往和贸易中至关重要，过去的负面经历使得中国人在国外的形象非常复杂，使得很多人无法发自内心地信任中国人。而中国人又在这种交往中感到备受歧视，造成内心对文化融入的抵触。在商贸往来和日常交往中，这种负面的印象无形中增添了中国人与其他国家人民之间的隔阂。
最后，由于中国国内民众长期无法与外界直接沟通，信息来源相对单一，导致他们对国际社会的认知存在一定程度的误解。在这种情况下，部分人士在公开场合表达的声音，往往缺乏对国际形势和文化差异的深刻理解。这些声音传到世界后，可能因过于片面或极端而引起反感，给民众留下不良印象。
这种情况不仅加剧了国际社会的误解，也让那些希望深入了解中国的友好人士感到无力与困惑。许多人在面对这些言论时，难以理解其背后的意图和背景，从而产生距离感和误解，加剧了彼此的疏远。 这种误解可能会阻碍文化交流和相互理解，使中国人在国际舞台上的形象变得更加复杂。 综上所述，中国将面临的“学难潮”不仅是教育体系的问题，更是文化、政治和历史等多方面因素共同导向的结果。为了中华民族在全球化的浪潮中更好地立足与发展。正视问题，遇见问题，才能有效避免问题的发生。但愿我们不会发生“学难潮”。这是我们所有人都不希望看到的结果。希望我们文化复兴的道路更加壮阔，更加美好，更加有希望，我们公益也为此目标而努力奋斗。
