The Two Beliefs of a Complete Citizen

Introduction

Since the birth of life, faith has always played an essential role in it. Throughout every stage of human society, faith has never been absent. From primitive totems and religious worship to modern national narratives and the belief in technological supremacy, faith has been a driving force that sustains collective identity, shapes personal values, and advances the evolution of civilization.

But in today’s world, where civilization faces crises, technology brings new risks, wealth is highly concentrated, and spiritual emptiness is widespread, traditional systems of faith can no longer meet the spiritual needs of people or the demands of modern society.

In a system of complete citizenship, modern citizens need to embrace two core kinds of faith: the spiritual faith of social citizens and the civilizational faith of social citizens. These go beyond traditional religions, correct the distortions of today’s consumer-driven beliefs, and provide the values needed for a rational and well-ordered future civilization.

I. The dilemma and transformation of faith in civil society

In the past, human societies often relied on faith tied to divine authority, monarchs, churches, tribes, nations, or ideologies. On one hand, these beliefs helped unite communities and enforce moral norms. On the other hand, they became tools of control, limiting individual spiritual freedom and the autonomy of life’s value.

Although modern society has gradually become more secular and technological, new challenges of faith have quietly emerged:

The supremacy of science and the belief in technology’s omnipotence have led to a disregard for the intrinsic value of human beings.
Consumerism and the entertainment industry have fostered nihilism and spiritual numbness.
Elite power groups use data, algorithms, and media manipulation to recreate a form of “technological divinity.”
Religious faith has become formalistic, turning into a tool for wealth accumulation and power struggles.

Therefore, if modern civilization is to save itself, civil society must establish a new system of faith that reflects the spirit of the times, has practical value, and resists alienation—namely, the two core faiths of complete citizens.

II. The spiritual faith of social citizens: Awareness of life’s origin

1. Origins and transcendence

The original meaning of religion came from awe and inquiry into the mysteries of the universe, life, and destiny. At first, it served as moral guidance and comfort for human existence. Later, however, it became systematized into doctrines, intertwined with power, and was distorted into a tool of control.

The spiritual faith of modern citizens seeks to break free from the chains of rigid doctrines, return to the essence of life, and liberate individual spiritual freedom.

2. The meaning of spiritual faith

The spiritual faith of social citizens emphasizes:

The dignity of life as independent, and the soul as inherently free
Inner conscience as supreme, with external deities stepping aside
Awareness of the self, reverence for life, and respect for all beings
Conscious spiritual practice, compassion for others, and mutual support in altruism

This faith is not tied to any particular religion, yet it honors the benevolent wisdom found in all cultural heritages. It calls on individuals to face life, the inner self, and destiny directly—not relying on salvation or placing hope in another world, but achieving a dignified life here and now.

3. The social value of spiritual faith

Prevents the total alienation of human nature in a materialistic society
Builds inner stability for individuals and reduces the risk of social psychological disorders
Restores citizens’ self-respect, self-confidence, and capacity for self-reflection
Cultivates a civic character grounded in autonomy, freedom, equality, mutual support, and compassion

III. The civilizational faith of social citizens: Safeguarding rational order

1. Origins and vigilance

Since the Enlightenment, reason, science, technology, and institutions have gradually replaced divine authority, bloodline, and tribal ethics as the foundation of social governance. Faith in rational civilization is a product of this modern process.

But the illnesses of today’s civilization are becoming increasingly visible:

Technology has been turned into a tool of surveillance and control.
Wealth is highly concentrated, and signs of technological dictatorship have appeared.
Democratic systems often operate in form but without genuine public support.

The civilizational faith of social citizens seeks to restore a healthy balance between reason, science, institutions, and social justice—ensuring that technology and systems serve humanity rather than erode individual freedom.

2. The meaning of civilizational faith

It trusts in scientific progress, yet refuses to accept technological enslavement.
It upholds fairness in institutions, yet stays alert to the dangers of concentrated power.
It seeks material prosperity, yet stands against greed and oligarchic monopoly.
It values social progress, yet rejects civilizational colonialism and cultural dominance.

Civilizational faith affirms that technology must serve human freedom, institutions must safeguard human dignity, wealth must benefit the public, and society must remain open to diversity.

3. The social value of civilizational faith

Ensuring that the progress of technological civilization stays on the right track
Preventing systemic exploitation and technological authoritarianism
Guarding against the subversion of democracy and fairness by powerful capital groups
Building a healthy system of social cooperation and shared governance

IV. The symbiotic logic of dual faith

In the system of complete citizenship, spiritual faith protects inner dignity, while civilizational faith safeguards external order. The two complement and balance each other:

Spiritual faith prevents civilizational progress from falling into empty material expansion
Civilizational faith prevents spiritual faith from drifting into nihilism or chaotic freedom

Only when the two are united can citizens develop a well-rounded character, society maintain stability, civilization sustain its order, and humanity secure a sustainable future.

V. The responsibility of civilization-oriented public welfare organizations

Civilization-oriented public welfare organizations, such as Yicheng Commonweal, must take on the following responsibilities in our time:

Rebuilding the civic faith system
Promoting the ideas of spiritual faith and civilizational faith
Cultivating complete citizens who embrace both forms of faith
Advancing the reconstruction of institutional civilization based on complete citizenship

This is not only an update of a faith system but also the necessary path for humanity’s self-rescue in the evolution of future civilization.

Conclusion

The two forms of faith for complete citizens are the only path for humanity to keep advancing, for individual souls to resist alienation, and for social order to remain free from dictatorship. The crises of today’s civilization, the confusion of technology, and the loss of faith all stem from the absence of a belief system that truly belongs to citizens themselves and to modern civilization as a whole.

If there is any hope in our time, it will be born among complete citizens who hold both spiritual faith and civilizational faith.

教育：文明の光か、支配の道具か

Daohe · May 17, 2025

文明が遂げるいかなる進歩も、その前方には教育によって灯された火が道を照らしています。教育は、単に個人を形成するだけでなく、時代そのものを彫琢する営みであり、ある社会の形態や権力構造が安定、あるいは変革される上での基礎的なメカニズムです。自由で文明的な国家において、教育は民衆の知性を開き、人権を保障し、権力を抑制し、社会正義を推進するための礎石と見なされます。その一方で、全体主義的な体制下では、教育は権力機構が民衆を馴化させ、体制を維持し、真実を覆い隠すための政治的道具へと変貌させられます。アリストテレスが述べたように、「国家の運命は若者の教育にかかっている」のです。全体主義社会において、教育はもはや文明を照らす光源ではなく、支配層が手にする、個人の自由を切り裂き、人格を歪め、認知能力を破壊し、精神的に隷属した人間を作り出すための鋭い道具となります。本稿では、特定の国家を指すものではなく、過去の歴史的事例を分析素材としながら、権威主義体制がなぜ民主的な教育を拒絶するのか、そして、どのようにして教育システムを体制維持の道具へと変質させるのかを体系的に分析します。さらに、どのような教材や人材を通じてその統制教育を実施し、社会の中に批判的精神を欠いた民衆をいかにして育成していくのかを考察します。全体主義国家が民主教育を徹底的に排除する理由民主教育の核心は、個人の精神がまだ柔軟な発達段階にある時期に、知識の伝達、価値観の啓蒙、そして人格の育成を通じて、個人が独立した思考力、批判的精神、理性的認識、そして権利意識を身につけられるようにすることにあります。この教育形態は、人権の平等、個人の尊厳、権力の抑制と均衡、社会正義、真理の探究を重視し、健全な人格を持つ自立した市民を育成することを目的とします。一度、民主的な教育を受けると、個人は以下のような能力や意識を持つ可能性があります。文明社会にとっての民主教育は、植物にとっての太陽、生命にとっての空気のようなものです。それが欠如すれば、文明は枯渇し、社会は腐敗していきます。全体主義体制の典型である国家は、その統治メカニズムの本質が、権力の高度な独占、情報の厳格な統制、そして民衆の絶対的な服従にあります。もし民主教育を導入すれば、民衆は権利意識、認知的な識別能力、歴史を内省する能力、そして制度を批判する能力を身につけてしまい、全体主義体制の正当性の基盤を著しく揺るがすことになります。民主教育は、全体主義統治の三大支柱を揺るがします。どのような知識体系であれ、基礎的な技能のレベルを超え、歴史、哲学、政治、法学、倫理、社会学といった領域に触れると、それは必然的に権力への問いかけという性質を帯びます。知識による啓蒙は、個人の内省と集団の覚醒をもたらし、最終的には体制に開放、改革、あるいは崩壊を迫ることになります。したがって、全体主義国家は、知識による啓蒙への道を徹底的に遮断しなければなりません。体制にとって都合の良い「偽りの知識」や「断片的な知識」、そして「政治的に正しい知識」のみを広めることを許可し、同時に民主的な教育体系の存在を厳しく禁じることによってのみ、権力構造の安定を確保し、永続的な統治を維持できるのです。歪められた教育を支える四つの核心的システム民主教育を排除し、知識による啓蒙を遮断した後、全体主義国家は、体系的で閉鎖的、かつ強制的な教育システムを構築し、人間の認知、感情、人格、価値観を、体制にとって都合の良い形態へと徹底的に再構築しなければなりません。この歪められた教育は、以下の四つの核心的システムに細分化できます。 1. 愚民化教育この教育の第一の目標は、重要な知識を削減、改竄、隠蔽することを通じて、個人が完全な認知能力を形成するのを妨げ、知識が欠落し、認知能力に偏りがある人間を作り出すことです。実施方法：効果： 2. 憎悪教育「敵」と「味方」を明確に区分し、民族間の憎悪、階級間の対立、国際的な敵対心を煽ることで、偏狭で攻撃的な国民心理を形成します。これは、政権が民衆の感情を操作し、恐怖を維持し、社会の内部矛盾から目を逸らさせるために利用されます。実施方法：効果： 3. ファシズム的教育権力や指導者への絶対的な忠誠と崇拝を強調し、個人の尊厳や価値観を徹底的に否定します。民衆に、個人の意志を「国家」や「指導者」、「民族の運命」といった大きなものの中に溶解させることを求めます。実施方法：効果： 4. 奴隷化教育その根本的な目的は、個人の自由意志と独立した人格を剥奪し、思考せず、反抗せず、尊厳を持たず、ただ命令に従う忠実な人間を育成することにあります。実施方法：効果：歪められた教育の教材構築と運用メカニズムいかなる教育体系も、具体的な教育内容とそれを伝達するための教材なくしては成り立ちません。体制維持を目的とした歪められた教育においては、なおさらです。全体主義国家が、安定的かつ有効な認知統制の枠組みを構築するためには、自らの利益に合致し、個人の認知を抑圧し、隷属性と憎悪を植え付けるための一貫した教材群を、体系的に制作・選別・改編する必要があります。教材から着手することで、知識の生産と歴史の語りに関する主導権を完全に掌握するのです。このような教材の構築は、単なる教科書編集の問題に留まらず、国家のイデオロギー部門が体系的に計画し、継続的に実行する一大事業です。これらの教材は、民衆の思想を統制するための強力な精神的手段となります。以下に、その核心となる七つの教材構築手法を挙げます。 1. 歴史教科書の改竄歴史教育は、人の認知体系の根幹を成すものです。全体主義社会がまず着手するのは、例外なく歴史の改竄です。支配集団の過去の非道な行為を英明な判断であったかのように飾り立て、抵抗者を反逆者として中傷し、血塗られた弾圧を正義の勝利であったかのように偽装します。このような社会において、歴史は客観的な記録ではなく、政治支配の道具に過ぎません。歪められた教育は、まず歴史教科書を体系的に改竄し、史実の中から支配集団にとって不都合な部分、すなわち、その罪や圧政、失敗を明らかにする部分を、徹底的に削除または歪曲します。具体的な操作方法：効果： 2. 疑似科学と疑似理論の導入全体主義国家は、自然科学の領域以外で、思想を束縛するための武器として、疑似科学や疑似理論を広範囲に導入します。これにより、指導者への崇拝、民族の優越性、宿命論、そして敵対勢力による陰謀論などを強化します。よく見られる疑似理論の素材：これらの内容は、哲学、政治学、社会学の授業として提供され、表面的には学問的な体裁を整えていますが、その実態は極めて非合理的なものです。効果： 3. 虚偽の英雄像の創作歪められた教育における第二の核心的な手法は、偽りの英雄や模範的人物を大量に創り出し、社会における真のロールモデルと置き換えることです。これにより、民衆が崇拝し、精神的な支えとするための偶像体系を確立します。具体的な操作方法：効果： […]